İlk soruyu değiştirin
“Kaç net yaptın?” sorusundan önce öğrencinin uygulama deneyimini dinlemek konuşmanın yönünü değiştirebilir. Hangi bölümde rahat ettiği, hangi soruda zaman kaybettiği ve neyi farklı yapmak istediği üzerine konuşun. Öğrenci henüz sonucu görmediyse kesin bir değerlendirme yapmaya zorlamayın.
Bir sınavı bütün hazırlığın özeti yapmayın
Uykusuzluk, uygulama koşulları, konu kapsamı veya bir bölümde yapılan zaman tercihi sonuca etki edebilir. Bu gözlemler sonucu yok saymak için değil, doğru yorumlamak için kullanılır. Tek bir uygulamadan büyük kararlar çıkarmak yerine birkaç benzer denemenin eğilimini birlikte inceleyin.
Evde destek nasıl somutlaşır?
Sakin bir çalışma alanı, birlikte görülebilen haftalık plan ve belirli bir değerlendirme zamanı yararlı bir başlangıçtır. Sürekli hatırlatma yerine, öğrencinin kabul ettiği kısa kontrol görüşmeleri düzenleyebilirsiniz. Planın uygulanmadığı bir hafta olduğunda önce yükün gerçekçi olup olmadığını konuşun.
- Sonuçtan önce öğrencinin anlatımını dinleyin.
- Başka çocukların netlerini ölçüt olarak kullanmayın.
- Gelişim için bir veya iki küçük davranış hedefi seçin.
- Öğretmen görüşmesini öğrenciyi suçlama aracına dönüştürmeyin.
- Çalışma ve dinlenme zamanlarını aynı plan içinde görün.
Okul ve deneme programını birlikte düşünün
Deneme takvimi okul yazılıları, kurs çalışmaları ve ulaşım yüküyle birlikte değerlendirilmelidir. Öğrencinin her hafta farklı bir programa yetişmeye çalışması, sonucu incelemeye zaman bırakmayabilir. Kayıt öncesinde uygulama saatlerini ve değişiklik koşullarını öğrenin.